L’expérience du CNPR en matière de création de ressources pédagogiques est mise au bénéfice des centres et de leurs formateurs à travers une offre variée qu’il est possible d’aménager pour des projets à l’échelle d’un ou de plusieurs centres.

Selon les besoins des formateurs (attribution de nouvelles fonctions, démarche de qualification personnelle) et des centres (mise en place de formation FOAD, développement de compétences en création des ressources), plusieurs réponses distinctes dans leur contenu, leur durée et leurs modalités de mise en œuvre sont proposées ci-dessous.

Un savoir-faire acquis grâce aux formations à distance
Les ressources pédagogiques constituent, pour les formations à distance du CNPR, le support-clé mis à disposition des stagiaires pour leurs apprentissages. Depuis plusieurs années, le CNPR a favorisé la création de ressources d’autoformation destinées à faciliter les apprentissages et à développer les capacités d’autonomie des apprenants. Les objectifs pédagogiques et les contenus de formation sont définis conformément aux consignes des référentiels de formation.

Un processus de création qui mobilise diverses compétences
La création de ressources pédagogiques confronte des métiers différents et des compétences variées : auteurs, chefs de projet, relecteurs, maquettistes… L’expérience acquise grâce à la collaboration avec de nombreux enseignants, formateurs ou professionnels du secteur agricole a naturellement donné naissance à la définition d’un processus qui rationalise chacune des étapes de la conception d'une ressource. Chaque étape du processus conditionne fortement la suivante, tant d’un point de vue de la qualité intrinsèque de la ressource (fond, forme) que des coûts de réalisation. Chaque opérateur agit dans le cadre d’un cahier des charges précisant les composantes de la ressource d’un point de vue pédagogique et ergonomique.

Des choix de création rationnels
L’ouverture ou l’actualisation des formations rythment les décisions d’investissement de création et de maintenance des ressources. La maîtrise des coûts et des délais de production est essentielle pour garantir la pérennité des formations et maintenir leur niveau de qualité. Ainsi, pour une discipline donnée, les choix de mise en chantier sont réalisés après analyse des référentiels et identification des besoins. Lorsque les objectifs des programmes le permettent, la polyvalence des ressources est recherchée. Par ailleurs, si la ressource existe déjà sur le marché, à un coût raisonnable, son acquisition peut être décidée.

La formation et l'accompagnement des auteurs : gages de qualité !
Les auteurs de ressources pédagogiques sont pour la majorité des formateurs et des enseignants. Leur expérience de face à face pédagogique est réinvestie dans l’écriture d’ouvrages qui offrent aux apprenants plus qu’un exposé exhaustif des contenus. Toute activité pédagogique favorisant un apprentissage actif et une aide à la compréhension/mémorisation est privilégiée.

La rédaction d’un ouvrage d’autoformation requiert, outre des talents de rédacteur, des compétences pédagogiques solides. Notre expérience montre que la formation et l’accompagnement des auteurs sont indispensables à la réalisation de ressources pédagogiques de qualité.

Le CNPR a ainsi développé plusieurs modalités de formation portant sur la création de ressources. Le choix de ces modalités est lié aux attentes des futurs auteurs et au contexte professionnel dans lequel chacun d'eux se situe. Entre un formateur chargé par sa direction de concevoir un guide portant sur la réalisation du rapport de stage en BTS et un chef de projet d’un dispositif ayant en charge le suivi de la réalisation des ressources pour un dispositif de FOAD ouvrant la rentrée prochaine, la réponse de formation est, bien entendu, très différente, tant dans sa forme que dans son contenu.

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